Gracias a las vivencias que compartimos como grupo de familias, somos familias orgullosas de nuestros hijos y de este camino, quizás distinto a los demás, que nos tocó vivir.
martes, 22 de marzo de 2011
lunes, 21 de marzo de 2011
jueves, 17 de marzo de 2011
Will yoy "Let us in!"?
domingo, 13 de marzo de 2011
martes, 8 de marzo de 2011
jueves, 3 de marzo de 2011
Adaptaciones curriculares
ÍNDICE
Capítulo 1. El proceso de enseñanza - aprendizaje
2.1. Estilo y características del aprendizaje
2.2. Necesidades educativas especiales y estrategias didácticas
3. LA RELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y LOS CONTENIDOS: PROGRAMACIÓN EDUCATIVA PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN
3.1. Aspectos comunes: competencias básicas
3.2. Programación educativa para el escolar con síndrome de Down
3.2.1. Qué enseñar a los alumnos con síndrome de Down: objetivos, contenidos y competencias básicas
3.2.2. Cómo enseñar a los alumnos con síndrome de Down: metodología
3.2.2.1. Metodología general de trabajo
3.2.2.2. Actividades
3.2.2.3. Materiales
3.2.3. Cuándo enseñar a los alumnos con síndrome de Down: secuenciación y distribución temporal
3.2.4. Qué, cómo y cuándo evaluar a los alumnos con síndrome de Down
4. LA RELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN: MEDIDAS PARA APLICAR EN EL AULA
Capítulo 2. Currículo y adaptaciones curriculares
1. EL PROCESO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
2. ADAPTACIONES CURRICULARES DE CENTRO
3. ADAPTACIONES CURRICULARES DE AULA
4. ADAPTACION CURRICULAR INDIVIDUAL
4.1. Definición y contenidos
4.2. Documento individual de adaptación curricular para un alumno con síndrome de Down (DIAC)